![\"\"](\"https:\/\/prefcg-repositorio.campogrande.ms.gov.br\/wp-cdn\/uploads\/sites\/3\/2022\/12\/semedmateriaespautismo-fotosglendagabi-43-prefcg-1660142414.jpg\")
<\/a>Isa\u00edas nasceu surdo e com outras comorbidades, como o autismo e a distonia cong\u00eanita. Na Rede Municipal de Ensino, ele conta com apoio escolar especializado, o que tem sido fundamental para a evolu\u00e7\u00e3o dele e do irm\u00e3o, diz dona Aparecida Lopes de Moraes, de 54 anos, m\u00e3e dos meninos.<\/p>\n\u201cDurante esses 15 anos percorremos um percurso bem grande na quest\u00e3o de sa\u00fade e atendimento. Hoje ele est\u00e1 no 8\u00ba ano e a escola \u00e9 maravilhosa. Ele tem uma int\u00e9rprete que entende de autismo, ent\u00e3o o desenvolvimento dele \u00e9 bem melhor. Ele j\u00e1 l\u00ea, do jeitinho dele, na limita\u00e7\u00e3o dele. Ele l\u00ea as palavras. A mat\u00e9ria preferida \u00e9 matem\u00e1tica, e Isa\u00edas j\u00e1 sabe o que vai ser quando crescer. \u201cEle diz que vai ser professor. Todos os dias quando chega em casa repete as aulas que teve na escola para o irm\u00e3o. Ele tem um quadro branco e os canet\u00f5es. Ent\u00e3o, ele coloca as aulas de matem\u00e1tica, de ci\u00eancia, de l\u00edngua portuguesa e a\u00ed eu percebo o aprendizado dele. Eu n\u00e3o preciso vir aqui para saber como est\u00e1 o meu filho, s\u00f3 pelo o que ele passa no quadro eu j\u00e1 sei\u201d, complementa a m\u00e3e.<\/p>\n Para ela, \u00e9 muito importante quando a escola tem esse envolvimento com os alunos especiais. \u201cEu vejo que a equipe Semed trabalha muito bem. Todas as escolas municipais t\u00eam esse atendimento, ent\u00e3o n\u00e3o importa o bairro que voc\u00ea esteja. Quando chega a uma escola municipal, se n\u00e3o tem uma int\u00e9rprete, tem uma t\u00e9cnica, que tamb\u00e9m sabe lidar com o aluno, com a fam\u00edlia\u201d, diz.<\/p>\n Sabendo da import\u00e2ncia em assegurar melhores condi\u00e7\u00f5es para todos de maneira igualit\u00e1ria, dentro das diferen\u00e7as, fazendo Campo Grande a Capital das Oportunidades, a Prefeitura conta hoje dentro da Rede Municipal de Ensino com 1.191 profissionais de apoio, que atendem 3.155 crian\u00e7as com defici\u00eancia nas unidades escolares. Apenas neste ano, foram realizadas duas chamadas referentes a dois processos seletivos para Assistente Educacional Inclusivo.<\/p>\n Para a int\u00e9rprete, a import\u00e2ncia disso \u00e9 a inclus\u00e3o real na comunidade escolar. \u201cEle n\u00e3o est\u00e1 apenas entre os surdos. Aqui desenvolve outras linguagens, n\u00e3o apenas a dele. Vai poder se comunicar com outras pessoas, n\u00e3o apenas no pr\u00f3prio grupo. Podendo ter uma vida mais independente e aut\u00f4noma\u201d, explica.<\/p>\n M\u00e3e do adolescente Oliver Santana de Deus, de 13 anos, estudante da 8\u00aa s\u00e9rie, tamb\u00e9m na E. M. Jo\u00e3o Evangelista Vieira de Almeida, Valdirene Barbosa do Santana, de 51 anos, concorda. Ela diz que o apoio escolar a ajudou perceber as limita\u00e7\u00f5es do filho e assim ajud\u00e1-lo melhor.<\/p>\n \u201cDesde pequenino o Oliver era muito agitado, mas eu achava normal. At\u00e9 que quando ele entrou para o ensino fundamental as situa\u00e7\u00f5es escolares foram ficando cada vez mais dif\u00edceis. \u201cEle n\u00e3o parava quieto na sala de aula, ficava andando por toda a sala, atrapalhava os outros alunos… A\u00ed a professora falou que eu precisava ir atr\u00e1s de um psic\u00f3logo. Foi quando ele recebeu o laudo de autismo\u201d, conta.<\/p>\n Com o laudo em m\u00e3os, Valdirene procurou a escola e pediu atendimento especializado para o filho. A escola acolheu e direcionou um profissional de apoio. \u201cEle foi desenvolvendo, e hoje, ele gosta de ir para a escola, de conversar, \u00e9 super inteligente. Faz pergunta que a gente n\u00e3o sabe nem responder. Gra\u00e7as a Deus eu consegui uma escola que entende o meu filho. \u00c9 duro quando voc\u00ea tem um filho e ele sofre, \u00e9 humilhado, fazem bullying com ele. Gra\u00e7as a Deus isso nunca aconteceu com o Oliver\u201d, diz.<\/p>\n A Escola Municipal Nerone Maiolino, que tem atendimento inclusivo, passou por uma reforma que ser\u00e1 entregue dentro do calend\u00e1rio alusivo das festividades de 123 anos<\/a> de Campo Grande. A escola atende 1.200 alunos, do grupo 4 ao 9\u00ba ano, al\u00e9m de oferecer o EJA no per\u00edodo noturno.<\/p>\n A Reme ainda conta com 69 salas de recursos multifuncionais para realizar o atendimento educacional especializado e prepara mais oito novas, que estar\u00e3o em funcionamento a partir de agosto \u2013 m\u00eas de anivers\u00e1rio de Campo Grande \u2013 totalizando 77 salas.<\/p>\n<\/a>Exemplo: domingo, casa, pai. \u00c9 assim que ele escreve e \u00e9 assim que ele l\u00ea\u201d, explica.<\/p>\n<\/a><\/p>\n<\/a>Uma dessas profissionais \u00e9 a int\u00e9rprete de Libras na Escola Municipal Jo\u00e3o Evangelista Vieira de Almeida, onde Isa\u00edas estuda, Anita Cl\u00e1udia Gon\u00e7alves Lemes, que fala sobre o desenvolvimento do adolescente. \u201cEle \u00e9 um aluno que cresceu muito. A gente usa muito material de apoio com ele, com imagens reais, atividades adaptadas que facilitam a compreens\u00e3o dele quando o professor est\u00e1 explicando o conte\u00fado, e tamb\u00e9m a intera\u00e7\u00e3o com os colegas. Ele participa de todas as atividades de grupo. Semanas antes das f\u00e9rias, eles tiveram uma atividade de l\u00edngua portuguesa e o grupo dele fez v\u00e1rias perguntas, eu traduzia e repassava a resposta para ele, tudo para que participe em todo o momento de todas as atividades. Ele n\u00e3o fica fora de nada\u201d, conta.<\/p>\n<\/a><\/p>\n<\/a>Entre os 3,1 mil alunos com defici\u00eancia atendidos pela Rede Municipal de Ensino, 1.370 s\u00e3o autistas. Os estudantes da Reme, com as mais diferentes defici\u00eancias, est\u00e3o inclu\u00eddos e distribu\u00eddos pelas unidades escolares, e em cada sala de aula onde existe um aluno com defici\u00eancia tamb\u00e9m h\u00e1 um profissional de apoio para auxili\u00e1-lo na inclus\u00e3o.<\/p>\n