{"id":171684,"date":"2026-11-06T08:26:00","date_gmt":"2026-11-06T12:26:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.campogrande.ms.gov.br\/cgnoticias\/?post_type=sec-noticias&p=171684"},"modified":"2026-11-06T08:50:20","modified_gmt":"2026-11-06T12:50:20","slug":"correios-e-prefeitura-unem-educacao-e-magia-do-natal-em-campanha-de-cartinhas","status":"publish","type":"sec-noticias","link":"https:\/\/www.campogrande.ms.gov.br\/cgnoticias\/noticia\/correios-e-prefeitura-unem-educacao-e-magia-do-natal-em-campanha-de-cartinhas\/","title":{"rendered":"Prefeitura e Correios unem educa\u00e7\u00e3o e magia do Natal em campanha de cartinhas"},"content":{"rendered":"\n

O Natal ainda est\u00e1 a algumas semanas de dist\u00e2ncia, mas, em uma sala de aula da Escola Municipal Professora Eul\u00e1lia Neto Lessa, na regi\u00e3o da Vila Manoel Taveira, em Campo Grande, a magia j\u00e1 come\u00e7ou a tomar conta dos pequenos. Entre l\u00e1pis, folhas de papel, desenhos coloridos e muitos sonhos, crian\u00e7as de 5 a 8 anos d\u00e3o os \u00faltimos retoques em suas cartinhas ao Papai Noel. Para algumas, a expectativa \u00e9 por um brinquedo; para outras, por um presente que h\u00e1 tempos ocupa os pensamentos. Mas, por tr\u00e1s de cada pedido, existe algo ainda mais especial: a descoberta de que as palavras tamb\u00e9m s\u00e3o capazes de aproximar pessoas e transformar desejos em mensagens.<\/p>\n\n\n\n

A atividade faz parte de uma parceria entre a Secretaria Municipal de Educa\u00e7\u00e3o (Semed) e o Correios, que envolve 16 unidades da Rede Municipal de Ensino, entre escolas e Escolas Municipais de Educa\u00e7\u00e3o Infantil (Emeis). A proposta \u00e9 incentivar as crian\u00e7as a escreverem suas cartinhas, trabalhando o g\u00eanero textual de maneira l\u00fadica e significativa, enquanto alimentam a expectativa de receber uma resposta do bom velhinho.<\/p>\n\n\n\n

Na E.M. Professora Eul\u00e1lia Neto Lessa, a participa\u00e7\u00e3o no projeto foi recebida com entusiasmo pela equipe pedag\u00f3gica. Para a diretora Juliana Amaral, que est\u00e1 \u00e0 frente da unidade h\u00e1 nove anos, a oportunidade chegou como uma surpresa especial e trouxe resultados que j\u00e1 podem ser percebidos no cotidiano escolar.<\/p>\n\n\n\n

\u201cFiquei muito feliz porque, al\u00e9m de ajudar no pedag\u00f3gico, j\u00e1 que estamos trabalhando a quest\u00e3o textual, que \u00e9 uma dificuldade para algumas crian\u00e7as, tamb\u00e9m percebemos o empenho delas. Existe todo um encantamento em torno do presente e da vinda do Papai Noel, e isso acaba incentivando a participa\u00e7\u00e3o, a frequ\u00eancia e at\u00e9 o comportamento dos alunos. Todos querem participar, escrever e aprender a ler suas cartinhas\u201d, conta.<\/p>\n\n\n\n

Segundo Juliana, o projeto foi incorporado \u00e0s atividades em sala de aula e envolveu as turmas do Grupo 5 ao terceiro ano, contemplando diferentes etapas da alfabetiza\u00e7\u00e3o. Antes de escreverem para o Papai Noel, os alunos tiveram contato com outros exemplos de cartas, produzidas para colegas, professores e familiares.<\/p>\n\n\n\n

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Juliana Amaral, diretora da E.M. Professora Eul\u00e1lia Neto Lessa, sorrindo durante entrevista na escola.<\/figcaption><\/figure>\n<\/figure>\n\n\n\n

A prepara\u00e7\u00e3o tamb\u00e9m envolveu as fam\u00edlias. A escola encaminhou autoriza\u00e7\u00f5es aos respons\u00e1veis, j\u00e1 que somente as crian\u00e7as cujos pais ou respons\u00e1veis concordaram ter\u00e3o suas cartinhas encaminhadas pelos Correios. Os alunos foram orientados sobre os tipos de presentes que poderiam solicitar, respeitando as recomenda\u00e7\u00f5es da campanha, que n\u00e3o permite pedidos de produtos eletr\u00f4nicos.<\/p>\n\n\n\n

A diretora destaca que um dos aspectos mais importantes foi mostrar \u00e0s crian\u00e7as que escrever n\u00e3o \u00e9 apenas uma atividade para cumprir no caderno, mas uma forma de se comunicar com algu\u00e9m.<\/p>\n\n\n\n

\u201cEles desenham muito bem, mas alguns ainda escrevem pouco. Ent\u00e3o, foi uma pr\u00e1tica que deu uma fun\u00e7\u00e3o social \u00e0 escrita. A crian\u00e7a precisa entender por que est\u00e1 escrevendo, para quem est\u00e1 escrevendo e como fazer com que o leitor compreenda a mensagem. N\u00e3o basta colocar qualquer palavra no papel; \u00e9 preciso pensar no que quer dizer para que a pessoa que vai receber entenda o pedido. Isso foi muito gratificante\u201d, explica.<\/p>\n\n\n\n

Para ela, a iniciativa tamb\u00e9m fortalece o v\u00ednculo dos alunos com a escola. A expectativa pelo Natal se transforma em motiva\u00e7\u00e3o para aprender, participar das atividades e acompanhar cada etapa da produ\u00e7\u00e3o das cartinhas. \u201cPedagogicamente, foi um grande avan\u00e7o. \u00c9 bonito ver o envolvimento deles, a vontade de aprender e o carinho com que est\u00e3o fazendo tudo isso\u201d, completa.<\/p>\n\n\n\n

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Estudantes da E.M. Professora Eul\u00e1lia Neto Lessa escrevendo cartas em sala de aula.<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Aprender brincando tamb\u00e9m \u00e9 coisa s\u00e9ria<\/h4>\n\n\n\n

Na turma do segundo ano, a professora regente Rog\u00e9ria Vieira acompanhou de perto cada etapa da produ\u00e7\u00e3o. Em uma atividade que levou aproximadamente tr\u00eas ou quatro aulas, os estudantes aprenderam a organizar as informa\u00e7\u00f5es de uma carta, desde a data e a sauda\u00e7\u00e3o at\u00e9 a apresenta\u00e7\u00e3o pessoal, o pedido e a despedida.<\/p>\n\n\n\n

Para a professora, unir o universo l\u00fadico do Natal ao processo de alfabetiza\u00e7\u00e3o tornou a aprendizagem mais leve e despertou o interesse at\u00e9 daqueles que costumam demonstrar resist\u00eancia \u00e0s atividades de escrita.<\/p>\n\n\n\n

\u201cEles est\u00e3o nessa fase de consolidar a escrita, e foi muito legal porque conseguimos unir o l\u00fadico, o afetivo, que envolve o Natal, com a escrita. A partir do g\u00eanero textual, eles conseguem juntar palavras e estruturar frases. A carta tem uma fun\u00e7\u00e3o social, que \u00e9 a comunica\u00e7\u00e3o, e eles puderam vivenciar isso na pr\u00e1tica\u201d, explica Rog\u00e9ria.<\/p>\n\n\n\n

Durante a atividade, cada crian\u00e7a teve a oportunidade de escrever sobre si, contar um pouco do que gosta e escolher o presente que gostaria de receber. A professora tamb\u00e9m percebeu que alguns pedidos estavam bastante ligados \u00e0s novidades do universo infantil. Entre os mais desejados, um brinquedo ganhou destaque: o squishy, objeto macio que pode ser apertado e voltou a fazer sucesso entre as crian\u00e7as.<\/p>\n\n\n\n

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A professora Rog\u00e9ria Vieira sorri em p\u00e9, entre as carteiras, durante aula com a turma do 2\u00ba ano.<\/figcaption><\/figure>\n<\/figure>\n\n\n\n

Al\u00e9m de estimular a produ\u00e7\u00e3o textual, a atividade permitiu trabalhar quest\u00f5es como espa\u00e7amento entre palavras, pontua\u00e7\u00e3o e organiza\u00e7\u00e3o das frases. Na turma de 31 alunos, cerca de 25 j\u00e1 estavam alfabetizados, enquanto outros cinco ainda precisavam de acompanhamento mais pr\u00f3ximo no processo de constru\u00e7\u00e3o da escrita.<\/p>\n\n\n\n

\u201cSem d\u00favida, eles ficaram mais empolgados. Nessa fase, ainda est\u00e3o aprendendo a separar as palavras, usar a pontua\u00e7\u00e3o e organizar as frases. Quando voc\u00ea traz uma atividade que faz sentido para eles, o interesse \u00e9 diferente. Eles querem escrever porque existe um motivo, porque t\u00eam algo que desejam comunicar\u201d, destaca.<\/p>\n\n\n\n

E, se para alguns a maior expectativa \u00e9 a chegada do presente, para Rog\u00e9ria, a experi\u00eancia tamb\u00e9m abriu espa\u00e7o para uma conversa especial sobre o verdadeiro significado do Natal. Ao perceber que alguns alunos questionavam a exist\u00eancia do Papai Noel, a professora aproveitou para mostrar que a figura do bom velhinho tamb\u00e9m representa a bondade e a generosidade.<\/p>\n\n\n\n

\u201cEu disse a eles que qualquer pessoa pode ser Papai Noel de algu\u00e9m. N\u00e3o \u00e9 apenas aquela figura que a gente imagina, mas algu\u00e9m que faz o bem, que \u00e9 bondoso, caridoso e leva alegria para outra pessoa. \u00c0s vezes, uma crian\u00e7a n\u00e3o tem um brinquedo, e voc\u00ea pode fazer a diferen\u00e7a na vida dela. Isso tamb\u00e9m \u00e9 ser Papai Noel\u201d, conta.<\/p>\n\n\n\n

Cada cartinha, um sonho diferente<\/h4>\n\n\n\n

Entre uma palavra e outra, os pequenos tamb\u00e9m encontram espa\u00e7o para imaginar. Com a cartinha sobre a mesa e um sorriso no rosto, Jo\u00e3o Miguel, de 7 anos, j\u00e1 tem algumas ideias do que gostaria de encontrar no Natal. O primeiro pedido \u00e9 uma luva de goleiro, mas ele tamb\u00e9m ficaria feliz com um skate ou at\u00e9 mesmo um boneco do Flash.<\/p>\n\n\n\n

Na mesma turma, Maria Rita, de 8 anos, conta que sempre acreditou no Papai Noel e descobriu, durante a atividade, o quanto gosta de escrever cartinhas. Para o bom velhinho, ela preparou uma lista de desejos que inclui um squishy, um kit de comidinhas ou um quebra-cabe\u00e7a de mil pe\u00e7as, um de seus passatempos favoritos.<\/p>\n\n\n\n

J\u00e1 Hadassa, tamb\u00e9m de 8 anos, colocou entre seus pedidos um t\u00eanis da Nike, bonecas Barbie e, claro, um squishy. S\u00e3o desejos diferentes, pr\u00f3prios de cada crian\u00e7a, mas que t\u00eam algo em comum: a alegria de imaginar que algu\u00e9m, em algum lugar, poder\u00e1 ler aquelas palavras e ajudar a realizar um sonho.<\/p>\n\n\n\n

Uma mensagem que vai al\u00e9m do presente<\/h4>\n\n\n\n

Nas turmas do primeiro ano, onde os estudantes est\u00e3o nas etapas iniciais da alfabetiza\u00e7\u00e3o, o trabalho tamb\u00e9m ganhou um formato especial. Com a professora Laura Marcia da Silva, que soma 30 anos de experi\u00eancia na educa\u00e7\u00e3o, os alunos trabalharam o g\u00eanero textual bilhete, previsto no planejamento pedag\u00f3gico do terceiro bimestre.<\/p>\n\n\n\n

A proposta foi apresentar \u00e0s crian\u00e7as uma estrutura mais simples, com destinat\u00e1rio, mensagem e despedida, respeitando o n\u00edvel de desenvolvimento de cada estudante. Alguns escreveram individualmente, outros contaram com a ajuda dos colegas e, em determinados casos, a professora conduziu a produ\u00e7\u00e3o de um texto coletivo.<\/p>\n\n\n\n

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Sala de aula cheia, com estudantes concentrados na atividade de escrita das cartinhas para o Papai Noel.<\/figcaption><\/figure>\n<\/figure>\n\n\n\n

\u201cNosso objetivo maior foi mostrar, por meio de um texto real e significativo, que a gente escreve para se comunicar, para transmitir nossos desejos, sonhos e ideias. Cada crian\u00e7a teve a oportunidade de pensar no que gostaria de ganhar do Papai Noel e escrever seu bilhetinho dentro das suas possibilidades\u201d, explica Laura.<\/p>\n\n\n\n

Para a professora, a iniciativa representa uma oportunidade especial de aproximar os alunos da leitura e da escrita, mostrando que aquilo que aprendem na escola tem aplica\u00e7\u00e3o no dia a dia.<\/p>\n\n\n\n

\u201c\u00c9 muito interessante porque eles t\u00eam a oportunidade de vivenciar textos que realmente usamos. A gente escreve bilhetes para os pais, por exemplo, mas, dessa vez, \u00e9 algo que parte do desejo deles. E existe tamb\u00e9m a leitura, porque, depois que escrevemos, precisamos ler o que foi escrito. \u00c9 uma iniciativa maravilhosa para explorar esse universo\u201d, afirma.<\/p>\n\n\n\n

A magia come\u00e7ou antes mesmo das cartinhas<\/h4>\n\n\n\n

Se as crian\u00e7as j\u00e1 est\u00e3o sonhando com a chegada do Papai Noel, a coordenadora pedag\u00f3gica Eliane Ara\u00fajo conta que o encantamento come\u00e7ou muito antes de os primeiros pedidos chegarem ao papel.<\/p>\n\n\n\n

Assim que a escola soube que havia sido selecionada para participar da campanha, ela preparou um bilhete especial para as fam\u00edlias, escrito como se fosse um recado enviado pelo pr\u00f3prio escrit\u00f3rio do Papai Noel. A mensagem foi encaminhada aos respons\u00e1veis e incentivou os pequenos a compartilharem a novidade em casa.<\/p>\n\n\n\n

\u201cQuando a escola foi escolhida, produzi um bilhete para mandar \u00e0s fam\u00edlias, como se a cartinha tivesse sido um pedido do pr\u00f3prio Papai Noel. Assinei como \u2018Escrit\u00f3rio do Papai Noel\u2019 e incentivei as crian\u00e7as a lerem para os pais. A magia j\u00e1 vem acontecendo desde agosto\u201d, relembra.<\/p>\n\n\n\n

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Eliane Ara\u00fajo, coordenadora pedag\u00f3gica da E.M. Professora Eul\u00e1lia Neto Lessa.<\/figcaption><\/figure>\n<\/figure>\n\n\n\n

A partir da\u00ed, toda a equipe pedag\u00f3gica entrou em a\u00e7\u00e3o. As professoras passaram a trabalhar os g\u00eaneros textuais e as diferentes formas de comunica\u00e7\u00e3o, preparando os alunos para a produ\u00e7\u00e3o das mensagens. Segundo Eliane, at\u00e9 mesmo a vontade de enviar um \u00e1udio ao Papai Noel surgiu entre os pequenos, o que abriu espa\u00e7o para conversar sobre a import\u00e2ncia da escrita.<\/p>\n\n\n\n

O resultado \u00e9 uma escola envolvida em uma corrente de expectativa, aprendizado e imagina\u00e7\u00e3o. Enquanto algumas crian\u00e7as ainda escolhem as palavras, outras j\u00e1 terminaram seus desenhos e aguardam o momento de encaminhar os pedidos.<\/p>\n\n\n\n

E, no meio de tantos l\u00e1pis, pap\u00e9is e sonhos, uma li\u00e7\u00e3o permanece: antes de qualquer presente chegar, o Natal j\u00e1 conseguiu entregar algo especial \u00e0quelas crian\u00e7as. A vontade de aprender, a alegria de escrever e a descoberta de que uma mensagem, quando feita com carinho, pode viajar muito al\u00e9m dos muros da escola.<\/p>\n\n\n\n

#ParaTodosVerem: Estudantes da Rede Municipal de Ensino exercitam a escrita na produ\u00e7\u00e3o de cartinhas para o Papai Noel<\/em><\/p>\n\n\n\n

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